任课教师名称: 毛丹

自然辩证法: 马克思主义关于自然和科学技术发展的一般规律(自然观 + 科技观)、人类认识和改造自然的一般方法(方法论) 以及科学技术与人类社会相互作用(社会论) 的理论体系, 是对以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系的概括总结.

自然辩证法
- 自然观
- 科技观
- 方法论
- 社会论

选择题

各种自然观, 以及代表人物

自然观: 人们在实践中形成的关于 自然界 及其与人类关系的总的观点, 是人们认识和改造自然界的本体论基础和方法论前提。

朴素唯物主义自然观.

观点
- 自然界是物质的、生成的、相互联系的、运动变化的;
- 本源是一种物质或几种物质;
- 生物是进化的, 分化出了人
特征:
- 整体性和直觉性
- 思辨性和臆测性
- 自发性和不彻底性
- ~~(夸张性和修辞性并非)~~
作用:
- 成为马克思主义自然观形成的思想渊源;
- 成为近代科学发展的思想基础;
- 成为生态文明观形成的思想渊源
代表:
- 亚里士多德 “三段论”;
- 德谟克里特 原子论;
- 毕达哥拉斯 数本原论;
- 泰勒斯 “水是万物的本源”;

机械唯物主义自然观.

观点:
- 自然界绝对不变
  - 自然界在本质上永久存在, 固定不变
  - 时间和空间绝对不变
  - 自然物不变
- 因果决定论
  - 物质由不可分割的原子组成
  - 自然界的所有物质运动都是机械运动, 自然界的一切现象都受因果关系控制
  - 自然界的安排受到上帝的 “目的性” 支配(“第一推动”)
- 形而上学的认识自然界.
特征/缺陷
- 机械性
- 形而上学性
- 不彻底性
作用
- 思想: 挑战权威偏见, 冲破传统羁绊;
- 方法论: 重视经验与实验, 深化对自然界的研究, 为辩证唯物主义自然观的形成创造了条件;
- 过渡性
代表:
- 牛顿

辩证唯物主义自然观.

由马克思和恩格斯提出.

自然界是先在的和历史的自然界、自然界是联系的和发展的自然界、以辩证思维方式认识自然界

观点:
- 自然界是客观的, 变化发展的
- 在其永恒循环中按照规律运动
- 物质运动质量不灭, 时空是物质固有属性和存在方式
- 人是自然界的一部分, 意识和思维是人脑的机能
- 实践是人类有目的地认识和改造自然界的能动活动, 人类存在的本质和方式
特征:
- 历史性, 实践, 辩证性
- 认识其他哲学具有批判性
科学基础:
- 康德 “星云假说”(取代牛顿的第一推动假说), 赖尔地质 “渐变论”;
- 维勒人工合成尿素, 门捷列夫元素周期律
- 麦克斯韦电磁场理论, 迈尔 能量守恒与转化定律
- 施旺和施莱登 细胞学说, 达尔文 生物进化论
技术基础:
- 垄断资本主义产生, 资本主义基本矛盾激化.
18 世纪的蒸汽机技术革命, 19 世纪的电力技术革命及其产业革命, 推动手工业 -> 机器工业 -> 电气化自动化工业的转变, 促进资本主义从自由竞争转变为垄断;
- 促进自然科学从 “经验科学” 变成了 “理论科学”.
转化为唯物主义的自然知识体系, 为辩证唯物主义自然观的形成奠定了基础;
作用:
- 自然观史上的革命性变革
- 为 马克思主义自然观 的形成提供理论和方法论基础
  - 成为 系统、人工、生态自然观 形成的思想渊源
- 为自然科学和社会科学的融合奠定理论基础
- 为解决生态环境问题提供世界观和方法论

马克思主义自然观.

马克思, 恩格斯创立. 恩格斯的 自然辩证法 是该学说的集中体现.

系统自然观 -> 人工自然观 -> 生态自然观

意义:
- 马克思主义自然观 的当代形态
- 中国马克思主义自然观 的重要组成部分
- 生态文明建设 的重要理论基础
系统自然观.
- 观点:
  - 自然界以系统存在, 简单与复杂/构成与生成/确定与随机相统一;
  - 系统由若干要素通过 非线性相互作用构成的整体;
  - 自然界演化 不可逆;
  - 自然界在混沌与有序之间不停循环;
- 特征:
  - 系统性
  - 复杂性
  - 演化性
  - *广义性
- 基础:
  - 系统论 (伯格丹诺夫, 贝塔兰菲);
  - 信息论 (申农);
  - 控制论 (奥多布莱扎, 维纳);
  - 耗散论 (普利戈金);
  - 协同论 (哈肯);
  - 突变论 (托姆);
  - 超循环论 (艾根);
  - …

人工自然观

人工自然观: 以现代科学技术成果为基础, 对人工自然界的存在, 创造与发展规律及其与天然自然界的关系进行的概括和总结, 是马克思主义自然观的当代形态之一;

人工自然界以系统的方式存在; 人工自然界<人化自然界<天然自然界; 人工自然界循环演化着

观点
- 人类技术活动创造出的相对独立的自然界, 具有目的性, 物质性, 实践性, 价值性, 中介性;
- 源于天然自然界, 既有社会属性也有自然属性;
- 遵循天然规律与特殊规律(自复制, 自催化, 自反馈), 不断演化;
- 应创建生态型人工自然界
特征:
- 强调实践, 主体性、能动性、价值性;
- 追求主客体, 能受动性, 自然界内在价值和人类自身价值的辩证统一;
科学基础
- 理(系统科学, 生态科学): 提供了新的 思维方式和知识基础
- 文(哲学, 美学, 伦理学, 法学): 对人工自然界的创造行为及其后果进行 批判性反思;
技术基础
- 传统: 加工控制
- 计算机
- 航空航天
- 氢核聚变反应
- 生态: 太阳能, 风能发电, 沼气

渊源

古代

代表人物	观点
普罗塔哥拉	人是衡量一切事物的标准: “人是万物的尺度, 存在时万物存在, 不存在时万物不存在”.
柏拉图	论证 “床” 和 “人工产品” 的概念
亚里士多德	论述 “人工产物” 和 “人工客体” 的概念, 以及它们与其他自然物的区别
荀子	“制天命而用之”: 发挥人的主观能动作用, 征服自然界
黄庭坚	“人工”
宋应星	“百货”

近代

代表人物	观点
弗朗西斯培根	新工具: 既要 “在物体上产生和添加一种或多种新的性质”, 又要 “在尽可能的范围内把具体的物体转化”
霍布斯	自然物体和人工物体 (人既属于自然物体又属于人工物体)
康德	“人为自然界立法”: 规定人在自然界的中心地位
黑格尔	改造自然过程中目的和手段之间的辩证关系
马克思, 恩格斯	德意志意识形态: “工业和社会状况的产物” 是 “感性世界”
马克思	1844年经济学哲学手稿: “人化自然界"是产生人的各种感觉的世界. “人的现实的自然界” 是 “在人类社会的形成过程中生成的自然界”, “人本学的自然界” 是 “通过工业(尽管以异化的方式)形成的自然界”

作用
- 丰富和发展了历史唯物主义自然观
- 实现了唯物论, 辩证法, 实践论, 价值论的统一
- 有助于实现人工自然界和天然自然界的统一

生态自然观
- 观点
  - 以系统的方式存在;
    - 整体性, 多样性, 层次性, 开放性, 动态性, 自适应性, 自组织性;
    - 多样性和整体性的统一, 平衡和非平衡的统一, 天然自然界和人工自然界的统一
  - 创建机制
    - 不是原始自然界, 也不是隔离的人工自然界, 而是和谐统一的自然界;
    - 生态化改造、生态化创建、生态保护性创建;
    - 可持续发展观、科学发展观、新发展理念
  - 发展规律:
    - 源于原始生态自然界, 开始于人类化;
    - 近代矛盾加深;
    - 如今反思批判, 和谐统一
  - 生态文明建设:
    - 不是另起炉灶, 而是生态化
    - 敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然
    - 贯彻落实新发展理念
- 特征:
  - 关于人与自然界关系的认识视野方面具有 全球性;
  - 针对人类对自然观的认识与行为具有 批判性;
  - 围绕生态自然界的目的设局具有 和谐性;
- 科学基础:
  - 生态学（食物网连携着所有生物）
  - 人是生态系统的调控者和协同者
  - 研究生物多样性
- 技术基础
  - 生态技术: 氢核聚变反应技术, 太阳能/风能发电技术, 沼气利用技术…
  - 生物技术: 基因工程, 细胞工程, 生物冶金, 生物降解…
- 渊源:
  - 古代
    - 古希腊阿那克西曼德: 人来自于自然界
    - 亚里士多德: 人和其它有机体共存于自然界系统中
    - 中国古贤者: 人与自然要和谐共处, 协调发展
  - 近代
    - 斯宾诺莎: 人来自于自然界
    - 卢梭: 人类征服自然界给人类本身带来后果
    - 马克思, 恩格斯: 人是自然的一部分
- 作用:
  - 以人类生态学为理论基础, 丰富和发展马克思主义自然观; 强调人和生态系统的和谐发展;
  - 有助于贯彻新发展理念;
    - 新发展理念: 创新, 协调, 绿色, 开放, 共享
    - 构建市场导向的绿色技术创新体系或生态技术创新体系;
    - 生态自然观强调人和生态和谐发展, 和新发展思想一致, 为贯彻新发展理念提供理论前提
  - 为有效开展生态文明建设奠定理论基础。
    - 随着生态科学的发展而不断得到完善并在生态文明建设中发挥重要作用;
    - 习近平生态文明思想: “生态兴则文明兴的深邃历史观”, “人与自然和谐共生的科学自然观”, “绿水青山就是金山银山的绿色发展观”
    - 建设社会主义生态文明是关系人民福祉, 关乎民族未来的长远大计
    - 随着生态科学的发展而不断得到完善, 并在生态文明建设中发挥重要作用
    - 五位一体: 物质, 精神, 政治, 社会, 生态
    - 四个全面
      - 全面建设社会主义现代化国家
      - 全面深化改革
      - 全面依法治国
      - 全面从严治党
  - 生态文明建设构建了 2035 年美丽中国的建设蓝图;

古代名哲, 名人名言, 近现代名著, 理论的提出者

观点/书籍	人
水本原说	泰勒斯
科学发展模式为 “P-TT-EE-P”, 证伪主义(否定后件式)②	波普尔
知识就是力量	弗朗西斯培根
机会是留给有准备的人	16-18 世纪
地心说	托勒密
世界本源是由无限构成的, 生命进化论	阿那克西曼德
科学, 无尽的前沿	布什, 拉什
自然辩证法	恩格斯
“星云假说”	康德
“器官投影说”	恩斯特卡普
两种文化(科学文化 + 人文文化)	恩斯特卡普
存在主义, 人文主义技术哲学, 具体分析 “技术中心论” 是错误的	海德格尔
十七世纪英格兰的科学,技术与社会开创科学社会学研究的新领域	罗伯特 K 默顿
寂静的春天	卡逊
增长的极限	米杜斯
国家创新体系	弗里曼
演绎-规律模型(DN)	亨普尔
数原本论(机械观)	毕达哥拉斯
古代原子论	德谟克里特
地动说	阿里斯塔克
位移运动说	亚里士多德
地质"渐变论”	赖尔
单向度的人	马尔库塞
机械唯物主义自然观	16-18 世纪
耗散结构理论①	伊利亚普利戈金
科学史及其与哲学和宗教的关系	西耳丹皮尔
第三次浪潮: 信息革命阶段	托夫勒
1844年经济学哲学手稿 :“劳动异化”	马克思
科学, 无止境的前沿	布什
实证主义	孔德
逻辑实证主义	维特根斯坦
证伪主义	波普尔
精致证伪主义, 科学研究纲领	拉卡托斯
历史主义, 范式	库恩
后工业社会	丹尼尔贝尔
知识社会	罗伯特 E 莱恩
首次提出发工资/提供经济支持	法兰西皇家科学院
首次建立系/研究生院制度	美国
第二次工业革命	19 - 20 世纪
首次提出创新	熊彼得

朴素唯物主义自然观
- 自然界的本源存在于 “某种具有固定形状的东西中或某种特殊的东西中”

代表人物	物
泰勒斯	水
阿那克西米尼	气
赫拉克利特	火
巴门尼德	存在
恩培多克勒	根
阿那克萨戈拉	种子
留基波, 德谟克里特	原子
毕达哥拉斯	数

人类与自然界的关系
- 王充: 主张人的 “精气” 为物质基础
- 阿那克西曼德: 生命是进化来的, 人是由动物演变而来的

① 耗散结构论: ⼀个远离平衡态的⾮线性的开放系统（不管是物理的、化学的、⽣物的乃⾄社会的、经济的系统）通过不断地与外界交换物质和能量, 在系统内部某个参量的变化达到⼀定的阈值时, 通过涨落, 系统可能发⽣突变即⾮平衡相变, 由原来的混沌⽆序状态转变为⼀种在时间上、空间上或功能上的有序状态。这种在远离平衡的⾮线性区形成的新的稳定的宏观有序结构, 由于需要不断与外界交换物质或能量才能维持, 因此称之为 “耗散结构”

② 否定后件: (1) 若 P, 则 Q; (2) 非 Q; (3) 所以非 P

证伪主义: 反对归纳主义和以证实原则作为科学分界标准。认为没有一个普遍科学陈述可以从观察陈述推演出来, 或者可以描述为观察陈述的真理函项。单个观察事实足以证伪全称陈述, 科学与非科学的划界标准是经验证伪原则。证伪主义强调的科学方法是猜测一反驳方法或试错法。任何科学理论都是试探地被提出, 然后加以检验。如果检验的结果表明这个理论是错误的, 这个理论就要被放弃, 为新的理论所代替。

科学哲学名家, 其主义和方法

马克思主义-科学技术观

马克思主义科学观形成的基础

19 世纪三大发现: 能量守恒和转化定律, 细胞学说, 生物进化论

20 世纪初三大发现: X 射线, 放射性, 电子.

~~元素周期律并非~~

马克思主义中科学和技术的基本概念:

科学是一般生产力, 技术是现实生产力; 科学主要是认识世界, 技术主要是改造世界;
对科学的理解: 一般生产力, 自然规律的理论概括
- 建立在实践的基础之上: 排除了形而上学因素;
- 通过实践对自然的认识和解释, 是人类对客观世界规律的理论概括, 是社会发展的一般精神成果, 是“人类理论的进步”;
- 科学就是把理性方法运用于感性材料;
- 科学的本质
  - 理论化, 系统化的知识体系, 科学知识是人在与自然的接触的过程中获得的对自然的认识
  - 产生知识体系的认识活动, 发现事实, 揭示客观事物的规律
  - 一种社会建制, 现代社会组成部分的社会化事业
  - 一种文化现象, 人类文化最基本的组成部分
  - 体现了人对自然的理论与实践关系
对技术的理解/本质: 人的本质力量的对象化, 是现实生产力

人类为满足自身的需要, 在实践活动中根据实践经验或科学原理所创造发明的各种手段和方式方法的综合
- 立足于实践, 反对仅仅从外在有用性和工具这些方面来理解技术, 技术在本质上是人的本质力量的对象化, 体现了“人对自然的实践关系”;
- 人的社会生活关系和由此产生的精神观念的直接生产过程.
- 体现
  - 技术活动
    - 狭义: 人类在利用自然, 改造自然的劳动过程中所掌握的方法和手段
    - 广义: 人类改造自然, 改造社会, 改造人类自身的方法
  - 技术成果
    - 技术理论
    - 技术技巧
    - 技术工艺

科学的社会功能
- 最高意义上的革命力量
- 生产方式和生产关系革命化的因素
科学技术的异化

人们在运用科学技术活动实现自身目的的过程中, 科学技术成为一种独立的力量, 转化成一种外在的、异己的力量, 反制人类, 使人性扭曲和畸形发展。
- 体现
  - 资本家一味追求剩余价值
  - 机器技术表现为资本剥削劳动者的手段
  - 机器技术严重压抑工人的自主性
- 劳动异化.
机器的运用和分工形式的改变使得工人沦为机器的附庸, 失去了手工业时代的劳动技艺性和创造性
- 资本主义制度是科学技术异化的根源. 追求剩余价值的最大化是资本的本性, 科学促进了生产力的发展, 也加强了对工人的压榨和剥削;
- 科学技术异化的影响.
  - 改变自然的本来面貌, 打破原有的良性自然平衡, 引发人口膨胀, 环境污染, 生态危机, 能源短缺等严重问题;
  - 统治阶级设计和操纵生产和国家, 被统治阶级在技术上处于劣势;
  - 造成人的主体地位的丧失, 工人活动由机器的运转来决定和调节.
  - 马克思: “随着人类愈益控制自然, 个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发明和进步, 似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命, 而人的生命则化为愚钝的物质力量。”
  - 马尔库塞(单向度的人): “人们把受操纵的生活当作舒适的生活, 把社会的需要当作个人的需要, 把社会的强制当作个人的自由, 丧失了精神自由与批判思维能力, 丧失了对现存制度的否定能力”
科学技术的本质结构

科学
- 科学的本质特征: 科学在本质上体现了“人对自然界的理论关系”, 是一般生产力。
  - 科学内涵: 真正的实证科学, 把理性方法运用于感性材料
  - 科学基础: 感性
  - 科学的社会作用: 在历史上起推动作用的、革命的力量
  - 社会属性: 特殊的社会意识形式, 是对客观世界的反应, 与资本主义生产方式结合, 就会与劳动对抗
  - 科学具有双刃剑: 一方面推动社会发展, 一方面成为一种控制人的力量。
- 对科学本质特征的理解: 科学是人类在探索自然实践活动基础上的理论化、系统化的知识体系, 科学知识是人在与自然接触的过程获得的对自然界的认识, 同时人类也将这些科学知识用来进一步的认识自然和改造自然, 是科学知识获得了实际的价值
  - 科学是产生知识体系的认识活动, 属于精神生产领域的活动
  - 科学是一种社会建制, 即一项成为现代社会组成部分的社会化事业
  - 科学是一种文化现象, 是一种特殊的知识生产方式和精神创造方式
- 科学的特征:
  - 客观性和实证性;
  - 探索性和创造性;
  - 通用性和共享性;
  - 现代科学通过技术体现
技术
- 技术的本质特征: 技术在本质上体现了 “人对自然界的理论关系和实践关系”, 技术是人的本质力量的对象化。
  - 劳动资料延长了人的 “自然的肢体”
  - 工艺学在本质上揭示出人对自然的能动关系
  - 技术的发展引起生产关系的变革
- 研究代表:
  - 卡普(器官投影说"): 工具和机械是人体器官的外化, 是向大自然的投影, 是人体结构对自然的置换
  - 芒福德, 奥特加, 海德格尔 (人文主义技术哲学). 从非技术角度对技术的本质和意义进行探索, 强调人文价值对技术的先在性.
  - 海德格尔 (存在主义): 现代技术的本质是"座架". 人类生存的有效手段与工具;
  - 埃吕尔 (技术自主论): 技术是一种理性的有效活动. 一切人类活动中, 通过理性活动而具有的绝对有效的各种方法的总体.
  - 比克(荷兰), 平齐(美)[社会建构论]: “对科学的研究和对技术的研究应该也确实能够相互受益. 我们尤其认为, 在科学社会学中盛行的, 在技术社会学中正在兴起的社会建构主义观点提供了一个有用的起点. 我们必须在分析, 经验主义上提出一种统一的社会建构主义方法”
- 对技术的本质特征的理解: 技术是人类为满足自身的需要, 在实践活动中根据时间经验或科学原理所创造和发明的各种手段和方式的综合
- 特征:
  - 自然性和社会性
  - 物质性和精神性
  - 中立性(没有正确错误之分)与价值性(蕴含一定的善恶等价值取向). 技术的内在价值与现实价值不是绝对分开的.

科学技术的体系结构

马克思科学体系分类:
- 作为社会发展的一般精神成果
- 应用于生产的科学
- 成为生产财富的手段
钱学森科学体系分类: 工程技术, 技术科学, 基础科学
- 横向上分11类
- 纵向上分为三个层次: 直接的应用技术; 为应用技术提供基础的技术科学; 揭示客观世界规律的基础理论
研究代表
- 亚里士多德
  - 理论的科学: 数学, 自然科学, 第一哲学
  - 实践的科学: 伦理学, 政治学, 经济学, 战略学, 修饰学
  - 创造的科学: 诗学
- 培根
  - 记忆的科学: 历史学, 语言学
  - 想象的科学: 文学, 艺术
  - 理智的科学: 哲学, 自然科学
- 圣西门(法)
  - 数学
  - 无机体物理学
  - 天文学
  - 物理学: 重力学, 热力学, 声学, 光学, 电学
  - 化学
  - 有机体物理学
  - 生理学
  - 社会学
- 芒福德(美): “小的是美好的”, “回归人性的正确规定”
  - “单一技术”
  - “综合技术”
  - “巨技术”: 现代技术的本质

科学技术的发展模式

科学发展模式及动力
- 科学发展呈现两种趋势(都具有分化与综合的双重特点)
  - 自然科学: 搜集材料和分析材料 -> 整理材料和综合材料, 形成科学理论
  - 较简单的运动形式 -> 研究较复杂的运动形式的, 是一系列边缘学科、交叉学科与横断学科的发展
- 纵向: 渐进与飞跃的统一
- 横向: 分化与综合的统一
- 总体趋势: 继承与创新的统一
- 科学发展是内外动力共同作用的结果
西方科学哲学代表性流派
- 维也纳学派(逻辑实证主义模式)
  - 观点: 感觉经验-归纳-假说-观察实验-科学理论.
  - 缺点: 忽视了科学发展中的革命性环节, 不能解释人们怎样提出在逻辑上与传统理论不同的革命性新理论.
- 波普尔(证伪主义模式)
  - 观点: 问题-试探性理论,否定旧的, 创造新的-批判检验, 排除错误-新问题.
  - 缺点: 具有片面性
- 库恩(历史主义模式)
  - 观点: 科学范式的转换. 知识积累和创新相互更迭.
  - 缺点: 只承认历史的相对性, 否认科学的客观真理性, 陷入了相对主义和主观主义
- 拉卡托斯(“科学研究纲领"科学发展模式):
  - 观点: 科学发展模式包括硬核, 保护带两个部分, 正/反启发法两条法则. (反启发法禁止反驳, 正启发法研究如何发展纲领, 完善保护带).
  - 缺点: 过于宽泛, 无法评判纲领之间的优劣
- 劳丹(新历史主义学派, 科学实在论)
- 武谷三男(“三阶段"理论)
  - 观点: 现象论(现象的观察), 实体论(现象中的联系), 本质论(现象后的规律)
技术发展模式及动力
- 社会需要是技术发展的重要推动力. 社会需求与技术发展水平之间的矛盾是技术发展的基本动力
- 技术目的和技术手段之间的矛盾是技术发展的直接动力. 技术体系内部发展不平衡引起变革
- 科学技术的交叉融合是技术发展的重要推动力. 科学对技术具有先导作用.
  - 科学一体化: 科学-技术-工程-生产-产业-经济-社会-环境的交叉融合过程. 三个过程: 基础研究, 应用研究, 开发研究. 科学研究和技术开发为核心.
- 研究代表
  - 芒福德, 马尔库塞, 雅克艾吕尔, 兰登文娜(技术自主论):
    - 技术按其自身的逻辑规律自主发展, 在某种程度上不受人类控制
    - 技术独立, 自我决定, 自我推进, 自我创生, 自我拓展的力量
    - 导致社会变革
    - 技术会选择人, 人不能选择技术, 面对自主的技术, 人没有自主性
    - 技术的自主性是人类不能选择自己的命运
    - 把技术的力量强调到课脱离社会伦理, 政治, 经济, 文化等因素而独立自存的地步
  - 比克, 平齐(社会建构论): 所有的知识和论断都要被看作是社会建构起来的, 而不是反映自然的结果.
  - 技术发展动力的两个极端, 忽视或者低估了其它方面动力的作用.

现代科学技术

现代科学
- 学科结构
  - 基础科学
  - 技术科学
  - 工程科学
- 知识结构
  - 科学事实
  - 科学概念
  - 科学定律
  - 科学假说
  - 科学理论

~~科学实验~~ 实际上并不属于科学知识结构. 谁知道呢??

现代技术
- 门类结构
  - 实验技术
  - 基本技术
  - 产业技术
- 形态结构
  - 经验形态
  - 实体形态
  - 知识形态

习近平: “工程科技更直接地把科学发现同产业发展联系在一起, 成为经济社会发展的主要驱动力”

马克思主义-科学技术方法论

基本原则: 辩证思维形式, 系统思维. 把辩证法贯彻到科技研究中.

辩证思想

分析与综合

归纳与演绎

从抽象到具体

历史与逻辑的统一

辩证思维

收敛性与发散性

逻辑性与非逻辑性

抽象性与形象性的对立统一

预测的三个方法/技术预测的基本类型
- 类比
- 归纳
- 演绎

波普尔(逻辑实证主义): 科学研究从问题出发, 反对科学研究从观察出发.

习近平: 要有强烈的问题意识, 以重大问题为导向

分析:

概念: 在实践和理论结合的过程中把研究对象整体分解为各个组成部分分别加以研究;
分类: 定性分析, 定量分析;
作用: 是把对研究对象的认识引向深入的基本条件; 帮助认识与实践者从已知结果出发寻找原因; 可以对部分或要素的认识达到细节, 继而认识它们之间的联系; 是认识和把握研究对象整体的前提;

综合:

概念: 把各个部分整合在一起.

归纳和演绎

归纳.
- 从个别到一般, 寻求事物一般特征的认识方法, 是一种逻辑推理形式.
- 不是必然性推理.
- 需要大数据样本.
- 作用
  - 提出假说和形成理论的有效方法, 为科学观察和实验设计提供逻辑依据
演绎.
- 演绎是一种从对事物概括的一般性前提推论出个别性结论的认识方法.
- 必然性(三段论): 前提正确, 推理正确, 结论必然正确.
- 作用
  - 论证科学假说和理论方面的重要工具
  - 提出科学说明和预见方面的有力手段
  - 推进新认识的发展
从抽象到具体
- 抽象. 抽象与科学抽象: 抽出共同的, 本质的属性; 从个别中把握同类事务的一般. 科学抽象是有限制和条件的抽象, 是科学实践中主客体相统一的结果;
- 具体. 感性具体与理论具体.
- 从抽象到具体. 两次飞跃:
  - 从感性的现实上升到理论抽象
  - 从科学的思维抽象逐步使得抽象的理论上升到与具体实践相结合的理论思维的过程, 把抽象返回到具体实践
历史与逻辑的统一
- 历史: 科学历史. 以史为鉴, 注重感性实践过程的思维形式
- 逻辑: 思维方法. 借助概念, 判断, 推理等能动认识研究对象的思维过程. 有基本规则. 逻辑思维常被称为抽象思维, 把握失误内在属性与关联特性, 而不是与时间相关的变化特征, 忽视了演化过程.
- 历史与逻辑的统一.

创新思维方法

创新思维的概念: 思维要素的辩证组合与重新配置

思维的收敛性与发散性
- 收敛性: 集中于一点, 使思维条理化, 简单化, 逻辑化, 规律化
- 发散性: 沿着不同途径思考
- 二者是对立的统一, 具有互补性. 通过团队合作解决思维的收敛性与发散性的统一
思维的逻辑性与非逻辑性
- 创造性思维的逻辑性
  - 类比推理
  - 溯因推理
  - 最佳说明推理
- 创造性思维的非逻辑性
  - 形象思维(意象联想与想象)
  - 直觉思维(不受逻辑规则束缚而直接领悟研究对象特性. 直觉灵感与顿悟)
移植, 交叉, 跨学科研究方法
- 移植方法: 把在其他学科中已经运用的方法或研究方式移到要研究的新领域或新学科. 加以运用或改造的研究方法;
- 学科交叉, 跨学科方法: 多门学科面对同一研究对象, 从各个角度进行对比研究, 成为学科交叉方法. 跨学科方法完全撇开学科壁垒, 完全从研究对象或问题出发, 在更上一级实现综合.

数学思维方法

数学方法: 一种关注事务的形式和抽象结构的方法, 通过抽象的方式表达事物的空间关系和数量关系;

数学方法及其作用
- 数学方程方法
- 数学建模方法. 三种数学模型: 确定性数学模型, 随机性数学模型, 模糊性数学模型. 三步骤: 1. 对现实原型进行分析, 确定数学模型类别; 2. 确定系统及其边界, 抓取最重要的特征和变量关系; 3. 进行数学抽象, 尽可能使用数学概念, 符号和数学表达式表征数学对象及其关系.
- 数学统计方法
- 数学实验方法. 传统(实物模型, 教具); 现实(计算机)

系统方法及其作用

系统是互相作用的元素的综合体

系统分析与综合方法: 参照分析与综合
软系统方法:
- 硬系统与软系统: 根据问题的清晰程度与确定程度
- 软系统与硬系统方法的对立统一
反馈与控制方法
- 反馈: 将系统的输出返回到输入端, 并以某种方式改变输入, 进而影响系统功能的过程
- 控制: 为了改善系统性能或者达到特定目的, 通过信息采集和加工而选择出来的, 施加于系统的一种方法
- 黑箱方法与功能模拟方法: 不知道系统结构, 只能观察影响带来的反应是黑箱方法; 对于白箱与灰箱, 可以采用功能模拟方法, 不必追求模型与原型的结构相似, 只着眼于功能相似.
信息方法: 运用信息的关系, 把系统的运动看成信息传递与信息转换的过程

复杂性思维及其方法

概念: 直接讨论研究对象的本体论意义的复杂性. 通过研究者的认识角度讨论研究对象的复杂性, 以研究成本度量复杂性;
复杂性思维: 简单思维关注事物的一点, 只见树木不见森林, 而复杂性思维首先看到事物的全貌
特性: 自组织性, 多样性, 融贯性, 协同性, 相关性
战略性思维:
- 观点: 高瞻远瞩, 统揽全局, 善于把握发展总体趋势和方向的思维方法
- 意义: 战略性思维的强弱, 一定程度上决定着中国特色社会主义伟大事业中科技研究能等多高, 走多远, 将抵达何处.

科学技术活动的方法

科学实践: 观察, 实验, 实验室工作实践; 技术实践: 技术构思, 技术发明, 技术试验, 技术预测, 技术评估

科学研究的基本目标: 发现, 发明, 创造

科学实践的方法
- 基础方法
  - 科学观察: 有目的, 有计划的感知和描述自然状态下的客观事物, 获取感性材料的基本手段
  - 科学实验: 根据一定的科研目的, 用一定的物质手段, 在人为控制或变革研究对象的条件下获得对象信息的基本方法. 包括对科学仪器的使用;
  - 实验室工作实践.
- 机遇与机会.
  - 机遇: 能够通过意外事件把握机会而导致科学上的新发现(发现本身是意外的, 或者发现是有目标的, 但场合是意外的)
  - 机会: 一些偶然发生的, 突然遇到的, 对于研究有意义的事情, 或研究者意识到可能对后续研究有意义的事情突然来到面前
- 科学实验构成
  - 实验者
  - 实验对象或研究对象
  - 实验仪器
  - 手段或工具
  - 实验情景
- 科学仪器的作用: 对于科学技术发展有重要的推动作用, 科学的成败决定于探测试验方法以及仪器设备的研制, 科学实践非常重要, 而科学仪器正是科学实践的必备工具.
技术活动的方法
- 技术思维
  - 概念: 工程师进行技术活动和工程建构活动的思维
  - 特点: 科学思维更关注普遍性, 技术思维更关注可行性; 科学思维更关注创造性, 技术思维更关注价值性; 科学思维没有限制, 可以跳跃发展, 技术思维是限制性思维, 受到现实条件和科学理论的限制; 技术思维是联系性思维, 一方面联通科学的理论, 另一方面联系技术的实际。
- 技术活动/实践的方法: 人类在技术发明等活动过程中所使用的各类方法的综合
  - 技术构思方法: 对设计对象进行结构、功能和工艺的思考
  - 技术发明方法: 创造人工自然物的方法
  - 技术试验方法: 进行探索、考察、检验的实践活动, 也是将技术构思转化为物质对象的实践活动
  - 技术预测方法: 类比性预测、归纳性预测、演绎性预测
  - 技术评估方法: 总体上把握利害得失, 是正面影响最大, 负面影响最小, 引导技术活动向有利于自然、社会和技术和谐发展的方向前进

马克思主义-科学技术社会论

科学技术的社会功能

经济转型
- 引发技术创新模式的改变: 技术创新概括起来有两种: 1.来自于经验探索或已有技术的延伸, 科学对技术的作用不大; 2.来自科学理论的引导, 科学成为技术创新的知识基础, 成为“第一生产力”
- 推动生产力要素的变革;
- 促进经济结构的调整
  - 升级产业结构
  - 产生经济形势
  - 转变经济增长方式
社会变迁
- 变革和调整生产关系;
- 推动人类社会走向新的发展阶段
  - 托夫勒: “第三次浪潮”. 农业革命, 工业革命, 信息革命.
  - 丹尼尔·贝尔: “后工业社会”.
    - 经济: 产品生产经济 -> 服务性经济;
    - 职业分布: 专业, 技术人员 $\uparrow\uparrow$;
    - “中轴原理”: 理论知识成为社会核心;
    - 未来技术: 发展有计划, 有节制.
    - 制定政策: “智能技术” 非常重要
  - 罗伯特·E·莱恩, 奈斯比特: “知识社会”. 以知识为基础的社会
  - “智能社会”: 以人工智能技术为依托的社会.
人类解放
- 将人类从繁重的劳动中解放出来;
- 对人类的生活方式产生深刻影响;
科学技术的异化 & 反思:
- 资本家一味追求剩余价值, 剥削工人, 加紧掠夺自然资源。不仅破坏了作为劳动者的人本身的劳动力, 也破坏了自然界
- 机器技术表现为资本剥削劳动者的手段、统治工人阶级的力量、占有剩余价值的工具, 使得机器技术与工人阶级对立, 给工人阶级带来了贫困和灾难
- 机器技术严重压抑工人的自主性, 机器操纵工人, 工人成为机器的附属物, 丧失自由, 被机器统治
法兰克福学派(技术批判理论): 技术理性等同于理性自身. 指出了科学技术的意识形态性, 单掩盖了科学技术异化现象背后的社会根源, 把经济问题, 社会问题转换为科学技术问题.

马尔库塞《单向度的人》: 人们把受操纵的生活当成舒适的生活, 把社会的需要当做个人的需要, 把社会的强制当做个人的自由, 丧失了精神自由与批判思维能力, 丧失了对现存制度的否定能力

科学技术的社会运行

科学技术的社会建制
- 科学技术社会建制的形成: 从创建科学协会进而组成特殊的小社会开始逐渐形成壮大。
  - 17 世纪英国以及法国皇家学会的成立
  - 19 世纪德国大学实验室制度和研究班制度的建立
  - 美国大学系和研究生制度的建立
  技术的社会建制与工程教育、工程师社会角色的确立有关。科学技术的社会建制过程是科学技术活动的制度化过程, 也使得科学家和工程师的社会角色最终得以确立。
- 科学技术社会建制的内涵: 科学技术事业成为社会构成中的一个相对独立的部门和职业部类, 是一种社会现象, 是科学技术必不可少的条件, 承载着科学技术活动的展开。
- 科学技术社会建制的要素: 不包含~~合作机制~~
  - 组织机构
  - 社会体制
  - 活动机制
  - 行为规范
- 科学技术的社会体制: 是社会建制的一部分, 是在一定社会价值观念的支配下, 依据相应的物质设备条件形成的一种社会组织制度, 旨在支持推动人类对自然的认识和利用。包括:
  - 科学技术的经济支持体制
  - 科学技术的法律保障体制
  - 科学技术的交流传播体制
  - 科学技术的教育培养体制
  - 科学技术的行政领导体制
- 科学技术的组织机制
  - 从“基础理论研究”到“基础应用研究”, 从“个人自由探索”到“国家计划指导”
  - 从学院科学到后学院科学, 从高校科研到“官产学”三螺旋
  - 从“机械连带”到“有机连带”, 从正式的学术交流到非正式的学术交流
斯托克斯: 科学研究的象限模型(巴斯德象限)

	不应用	应用
追求基本认识	纯基础研究(波尔)	应用引起的基础研究(巴斯德)
不追求基本认知		纯应用研究(爱迪生)

科学技术的社会支撑
- 政治对科学技术发展的影响: 表现在社会制度、政策体制、军事对抗以及政治理念和行为等方面
- 经济对科学技术发展的影响: “科学-技术-产业”一体化,
- 文化对科学技术发展的影响: 科学社会学之父罗伯特·默顿, 是科学规范的奠基者 十七世纪英格兰的科学、技术与社会
- 教育对科学技术发展的影响
- 哲学对科学技术发展的影响
科学技术的社会规范
- 科学技术的风险
  - 环境风险
  - 政治风险
  - 经济风险
  - 健康风险
  - 伦理风险
- 科学共同体的行为规范:
  - 胡克
    - 科学应致力于扩展确证无误的知识
    - 科学应为社会服务
  - 默顿: 普遍主义、公有主义、无私利性和有调理的怀疑主义
- 科学共同体的研究伦理
  - 人体实验应该尊重人类的尊严和伦理: 纽伦堡法典, 赫尔辛基宣言, 东京宣言
  - 动物实验应该遵循“动物实验伦理”
  - 乌普拉斯规范: 科学研究应该增进人类福祉
    - 不致引起严重的生态破坏
    - 不会危害当代和后代的生存安全
    - 不予人类基本权利相冲突
    - 科学家为后果承担特殊责任
    - …
- 技术共同体
  - 主体: 工程师
  - 最高目标: 人类, 社会, 自然和谐发展
  - 伦理规范和责任: 公众, 环境, 同行, 甲方
- 新兴科学技术的伦理冲击及其应对:
  - 新兴科学技术的伦理冲击:
    - 网络与信息科技: 内容限制, 知识产权, 隐私, 犯罪
    - 生物和医学科技: 生物技术, 临床医学技术, 神经技术, 卫生保健
    - 人工智能: 智能机器社会地位, 人与人工智能关系, 智能机器犯罪, 人工智能技术管理
  - 应对方法
    - 把握事实: 把握伦理问题中所涉及的科学事实及其价值伦理内涵
    - 寻求替代: 寻求克服、限制和缓冲特定伦理问题的替代性科学研究与技术应用方案
    - 进行评估
    - 动态行动
科学技术的社会治理
- 大力发展有关国计民生的科学技术
- 以人文文化引导科学技术文化
  - 科学技术文化与人文文化的冲突与协调
  - C.P.斯诺(英, 两种文化): “科学文化 与 人文文化” 存在分歧和冲突
  - 技术文化的核心是技术理性: 本质上关注的是特定目的的实现, 是一种手段和适用性, 很少关心目的本身的合理性。技术理性追求发展的物的意义, 从而遮蔽了发展的人的意义, 人被异化为技术和物的奴隶, 成为 “技术-经济人”
  - 反科学主义, 不反科学
    - 科学主义
      - 试图用科学的标准来衡量裁决人类的认知和生活, 把一切与科学不相符合的人类知识和价值信仰看做没有多少价值的或者是错误的, 把科学技术看成是解决人类一切问题的工具
    - 不要由反科学主义走向反科学
      - 不反对科学本身, 而是反对讲科学绝对化
      - 不否定科学是具有相对真理性的知识体系, 却反对绝对的科学真理观
      - 不否定自然科学知识的准确性、有效性, 却反对视科学知识为唯一有效的认识形式而否定人文社会科学的认识及其形式
  - 女性主义科学技术论
  - 后殖民主义科学技术论
    - 后殖民主义, 后殖民科学, 欠发达国家.
      - 欠发达国家的经济基础结构不适合西方技术, 盲目依赖西方技术的转移
      - 对科学的多元文化起源和欧洲中心论进行反思.
        
        地方性知识的合理性
        
        西方科学成为剥削殖民地国家的手段
- 建构有利于环境保护的科学技术
  - 科学技术的应用是影响环境的因素
    - 科学的非自然性与环境破坏
      - 自然观 -> 方法论原则 -> 自然的认知
      - 实验知识和理论知识都具有非自然性
    - 技术的集置本质与环境破坏
      - 机械论
      - 经济主义(牺牲环境和资源)
      - 线性, 非循环
  - 进行新的科学技术革命以解决环境问题
    - 让科学回归自然: 以新自然观为基础, 进行新的科学革命; 以大自然为研究对象, 大力发展直接面对自然的科学; 让科学适应环境而不是相反
    - 从技术创新走向环境技术创新
    - 解决环境问题必须变革资本主义制度
- 科学技术的风险评价与决策
  - 科技例外论. 有人认为, 科学是例外的, 享有特殊的地位, 具有特殊的品质, 有关科学政策应该置于一个特定的范围, 由科学技术专家进行。包含:
    - 知识论的例外论: 科学获得了真理, 是好的
    - 柏拉图式的例外论: 科学复杂而深奥, 公众无法理解
    - 社会学的例外论: 科学能够自我管理, 科学家能正确决策
    - 经济学的例外论: 科学是独特投资, 是最佳投资对象
  - 公众参与评价与决策的必要性
    - 从风险角度反驳知识论的例外论
    - 从公众参与科学的角度反驳柏拉图式的例外论
    - 公众参与评价与决策, 强调决策公平性、正当性、可归责性的理论、制度和实践框架, 打破官僚精英、经济精英、科技精英的垄断决策, 形成科学民主的决策模式, “科学技术” 的民主化。
文化对科技发展的影响
- 默顿论题: 科学技术的产生和发展需要一定的社会文化环境, 社会文化影响科学技术的发展及其应用.
  - 李约瑟难题: “近代科学革命为什么没有在中国诞生”;
  - “新中国成立后中国大陆为什么没有科学家获得诺贝尔奖”
- 默顿科学共同体行为规范:
  - 普遍主义: 科学认识与种族, 国籍, 宗教无关
  - 公有主义: 科学发现都是公共知识.
  - 无私利性: 不应以科学牟取私利
  - 有条理的怀疑主义: 任何科技成果都必须经受合理的怀疑和批判

中国马克思主义科学技术观

毛泽东思想中的科学技术观

科学技术创新观
- 科学技术促进生产力发展的 科技创新功能论
- 自力更生与学习西方先进科学技术的 科技创新途径论
- 以尖端国防科技为重点, 走赶超型的科学技术发展道路
科学技术人才观
- 科技人才的内涵和外延: 内涵: 量和质; 又红又专
- 要重视科技人才的作用
- 注重科技人才培养和教育
- 重视科技人才的使用和管理: 团结信任, 尊重优待, 关心爱护
科学技术发展观
- 百家争鸣的科学发展方针 (1956年, 中共中央政治局扩大会议上的总结讲话, 毛泽东)
- 向科学进军(1956.1)
- 开展群众性的技术革新和技术革命运动
- 技术革命与社会革命相结合

邓小平理论 & 三个代表重要思想 & 科学发展观中的科学技术观

科学技术创新观
- 邓小平提出科学技术是第一生产力:
  - 坚持科学技术是生产力的理论
  - 提出科学技术是第一生产力的命题
  - 论证了科学技术如何在生产力中发挥 “第一” 的作用
  - 将科技发展提升到推动社会主义国家发展战略的层面
江泽民提出 “科教兴国” 战略
胡锦涛提出 “人才强国” 战略

习近平-新中特思想中的科学技术观

科学技术创新观
- 内涵:
  - 加快建设创新型国家, 建设世界科技强国
  - 创新是引领发展的第一动力
  - 实施创新驱动发展战略, 推进以科技创新为核心的全面创新
  - 走中国特色自主创新道路
  - 坚持融入全球科技创新网络, 深度参与全球科技治理
  - 加快科技体制改革步伐
  - 加强科技文化建设, 发展创新文化
- 创新三步走: 到
  - 2020 年时使我国进入创新型国家行列
  - 2030 年时使我国进入创新型国家前列
  - 2050 年左右进入世界科技强国前列;
- 创新型国家的目标与特征:
  - 根本目标是提高我国的自主创新能力, 增强国家竞争力;
  - 特征: 将科学技术创新作为国家发展基本战略, 大幅度提高自主创新能力, 主要依靠科学技术创新来驱动经济发展, 以企业作为技术创新主体, 通过制度、组织和文化创新, 积极发挥国家创新体系的作用, 形成强大的国际竞争优势的国家。一般性特征包括:
    - 科学技术进步贡献率较高
    - R&D 占投入 GDP 的比例较高
    - 对外技术依存度较低
    - 自主创新能力较强
- 我国的国家创新体系由五个部分构成:
  - 以企业为主体、产学研结合的技术创新体系
  - 科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系
  - 军民结合、寓军于民的国防科学技术创新体系
  - 各具特色和优势的区域创新体系
  - 社会化、网络化的科学技术中介服务体系
- 世界科技强国的特征:
  - 拥有一批具有全球竞争力的创新型企业和有超强研究能力的高校和科研院所
  - 超强的科技整体能力
  - 拥有一支高层次科技创新人才队伍
  - 形成了政产学研用充分协同的创新生态系统
- 创新: 表示某种新事物的引入或者某种新思想、方法、装置的引入, 是人类以获取新成果为目标的一种认识世界和改造世界的活动。
- 实施创新驱动发展战略: 创新驱动发展就是以科技创新为核心的全面创新和协同创新为发展的重要动力, 以自主创新能力为支撑, 转变经济发展方式, 推动经济社会的高质量发展, 实现创新型国家建设目标和综合国力的提升
科学技术人才观
- 尊重知识尊重人才, 重视和关心科技人才, 实施人才强国战略, 推进体制改革
- 江泽民: “科教兴国"战略
- 胡锦涛: “人才强国"战略
- 从多维度、多层次理解科技人才: 数量+质量
- 人才是第一资源.
  - 对人才的准确定位.
  第一即首要, 意味着在各项因素中处于最重要的位置. 随着我国社会主义现代化进程的不断加快, 以及当今世界高科技的迅猛发展, 在世界各国的综合国力竞争中, 拥有高素质的科技人才的数量和质量成为衡量一个国家科技进步, 经济实力, 生产力发展水平的重要指标和依据. 因此建设世界科技强国, 创新是第一动力, 人才是创新的核心要素, 创新驱动实质是人才驱动, 离开了创新人才的创新活动, 创新型国家建设将是空中楼阁.
  - 党和国家对人才的尊重。
  将人才视为第一资源, 并非是对人才的物化, 并不意味着把人才放在与资金、政策、能源、交通等因素等同的层面。将人才视为第一资源, 意味着给予人才最大程度地重视与尊重, 给予充分的自由与发展空间, 给予良好的政策支持, 优先考虑人才的现实需要。只有让人才得到充分尊重, 感受到自身的社会价值, 才符合人才是第一资源的要求, 才能充分刺激人才的创造力, 充分发挥人才的价值。
  - 把握住了科技创新与发展的主要矛盾。
  习近平指出, “综合国力竞争归根到底是人才竞争。哪个国家拥有人才上的优势, 哪个国家最后就会拥有实力上的优势”。我国能否全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦, 很大程度上在于能否拥有一大批高素质的科技人才。世界文明中心、科技中心的出现与转移, 与科技人才的集聚、流动存在很强的相关性。培养大批适应时代发展需要的高素质的科技人才对我国经济社会发展至关重要。
- 牢牢把握集聚人才大举措: 首先要树立党管人才的理念, 这是人才工作沿着正确方向发展的重要保障。中国共产党历来重视人才工作, 实施人才强国战略, 充分反映了中国共产党对人才问题认识的不断深化。党管人才, 就是从宏观、从协调、从政策、从服务上进行管理; 就是遵循人才成长规律、人才资源建设与利用规律来制定好政策、创造好条件、营造好环境, 按照管好管活的要求, 引导好、保护好、发挥好各类各级科技人才的积极性和创造性。
- 营造优良的人才环境:
  1. 在科技创新人才的使用和管理上, 要遵循人才成长规律, 着力破除束缚人才发展的思想观念。
  2. 要在全社会大兴识才、爱才、敬才、用才之风, “为科技人才发展提供良好环境, 在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才, 聚天下英才而用之, 让更多千里马竞相奔腾。”
  3. 充分识别和运用人才是关键。
  4. 建立健全人才激励和管理机制是重点。
  5. 要深化教育改革, 推进素质教育, 创新教育方法, 形成有利于创新人才成长的育人环境。
科学技术发展观
- 坚持党对科技事业的领导
- 深刻剖析和准确阐释新一轮科技革命和产业变革的特点与社会影响
- 大力发展民生相关的科技
- 推动绿色科技创新。促进绿色发展
- 发展国防科技, 树立科技是核心战斗力的思想

简答题 & 论述题

科学技术的社会建制(基础研究)

定义: 科学技术事业成为社会构成中的一个相对独立的社会部门和职业门类, 是一种社会现象.
形成历史: 科学学会 -> (特殊)小社会;
- 17 世纪英国皇家学会以及法国皇家科学院;
- 19 世纪德国大学 实验室制度 和 研究班制度;
- 美国大学系与 研究生院 制度的贯彻.
要素:
- 组织机构
- 社会体制
- 活动机制
- 行为规范
组织机制
- 从 “基础理论研究” 到 “基础应用研究”, 从 “个人自由探索” 到 “国家计划指导”
- 从学院科学到后学院科学, 从高校科研到 “官产学” 三螺旋
- 从 “机械连带” 到 “有机连带” , 从正式的学术交流到非正式的学术交流
巴斯德象限

详解版:

科学技术的社会建制
- 科学技术社会建制的形成: 从创建科学协会进而组成特殊的小社会开始逐渐形成壮大。
  - 17 世纪英国以及法国皇家学会的成立
  - 19 世纪德国大学实验室制度和研究班制度的建立
  - 美国大学系和研究生制度的建立
  技术的社会建制与工程教育、工程师社会角色的确立有关。科学技术的社会建制过程是科学技术活动的制度化过程, 也使得科学家和工程师的社会角色最终得以确立。
- 科学技术社会建制的内涵: 科学技术事业成为社会构成中的一个相对独立的部门和职业部类, 是一种社会现象, 是科学技术必不可少的条件, 承载着科学技术活动的展开。
- 科学技术社会建制的要素: 不包含~~合作机制~~
  - 组织机构
  - 社会体制
  - 活动机制
  - 行为规范
- 科学技术的社会体制: 是社会建制的一部分, 是在一定社会价值观念的支配下, 依据相应的物质设备条件形成的一种社会组织制度, 旨在支持推动人类对自然的认识和利用。包括:
  - 科学技术的经济支持体制
  - 科学技术的法律保障体制
  - 科学技术的交流传播体制
  - 科学技术的教育培养体制
  - 科学技术的行政领导体制
- 科学技术的组织机制
  - 从“基础理论研究”到“基础应用研究”, 从“个人自由探索”到“国家计划指导”
  - 从学院科学到后学院科学, 从高校科研到“官产学”三螺旋
  - 从“机械连带”到“有机连带”, 从正式的学术交流到非正式的学术交流
斯托克斯: 科学研究的象限模型(巴斯德象限)

	不应用	应用
追求基本认识	纯基础研究(波尔)	应用引起的基础研究(巴斯德)
不追求基本认知		纯应用研究(爱迪生)

马克思主义自然观的发展(人工自然->生态文明)如何实现的/生态文明的实现需要哪些条件?

生态自然观的产生基础

生态危机的出现与严重.

生态危机引发各国的普遍关注, 特别是发达国家环境问题出现比较早, 比较严重, 发达国家的迅速工业化带动了经济的繁荣, 但这种经济繁荣是以环境的严重破坏为代价的,
学者的研究讨论.

1962 年美国生物学家莱切尔·卡逊的 寂静的春天 发表, 标志着生态学时代的到来, 在全世界引起巨大的震撼,
人们的生态意识、环保意识普遍觉醒.

生态环境保护已经不仅是一种思潮, 而且逐渐成为一种运动, 影响越来越大。

生态自然观是系统自然观在人类生态领域的具体体现, 是辩证唯物主义自然观的现代形式之一; 生态自然观就是人类反思全球性 “生态危机” 的前提下, 在现代系统科学、环境科学和现代生态科学等新学科发展的基础上产生的。

生态自然观的观点:

生态系统是由人类及其他生命体、非生命体及其所在环境构成的整体, 它是自组织的开放系统, 具有整体性、动态性、自适应性、自组织性和协调性等特征; 人类通过遵守可持续性、共同性和公平性等原则, 通过实施节能减排, 发展低碳经济, 构建和谐社会, 建设生态文明, 实现人类社会与生态系统的协调发展.
- 生态自然界以系统的方式存在
- 生态自然界系统具有整体性、多样性、层次性、开放性、动态性、自适应性、自组织性等特征
- 平衡和非平衡的统一;
生态自然界及其创建机制:
- 生态自然界是指通过人工自然界的生态化创建的, 与天然自然界相和谐的生态型人工自然界
- 生态自然界的创建要坚持可持续发展观、科学发展观和新发展理念。
生态自然界创建与生态文明建设:
- 实现人和自然界的持续健康发展
- 创建生态自然界, 要贯彻落实新发展理念, 加大保护力度, 改革现有体制
- 实施节能减排和发展低碳经济, 为构建和谐社会, 建设生态文明奠定坚实的基础
生态自然观的作用:
- 丰富和发展 马克思主义自然观
- 有助于贯彻 新发展理念
- 为生态文明建设奠定基础. 生态文明是要建设人和自然和谐统一的新的社会文明, 生态自然观是建设生态文明的根本遵循和最高准则。
推动绿色科技创新, 促进绿色发展
- 绿色发展观顺应了时代主流, 彰显了发展主题, 坚持了习近平尊重自然、保护自然的一贯主张, 坚持了人民主体地位, 贯穿着制度建设主线, 抓住了当今世界现代化的主脉, 坚守着美丽中国主旨。
- 生态文明建设是 “五位一体” 总体布局和 “四个全面” 战略布局的重要内容, 它功在当代, 利在千秋, 是中华民族永续发展的千年大计。
- 习近平高度重视绿色发展问题, 绿色发展与生态文明建设具有内在一致性, 其目的都是要实现人与自然、经济、社会、生态和谐。
- 绿色科技创新可以不断解决人类面临的资源和能源日益短缺的问题, 能够更好地保护生态环境, 能够让人民生活在天更蓝、山更绿、水更轻得优美环境中。只有依靠绿色科技创新, 才能突破绿色发展难题, 才能实现绿色生产方式和生活方式, 才能实现人与自然和谐发展。
习近平生态文明思想:
- “生态兴则文明兴的深邃历史观”
- “人与自然和谐共生的科学自然观”
- “绿水青山就是金山银山的绿色发展观”
- “良好生态环境是最普惠的民生福祉的基本民生观”
- “山水林田湖草是生命共同体的整体系统观”
- “实行最严格生态环境保护制度的严密法制观”
- “共同建设美丽中国的全民行动观”
- “共谋全球生态文明建设之路的共赢全球观”
中国推进生态文明建设:
- 加强节能减排。严格落实节能减排目标责任, 进一步形成政府为引导、企业为主体、市场有效驱动、全社会共同参与的节能减排工作格局。
- 优化能源结构。坚持节约优先、立足国内、多元发展、保护环境, 加强国际互利合作的方针, 调整优化能源结构, 着力构建安全、稳定、经济、清洁的现代能源产业体系。
- 搞好生态保护。坚持保护优先和自然修复为主, 加大生态保护和建设力度, 从源头上扭转生态环境恶化趋势。
- 增强环境保护工作力度
- 积极应对气候变化
- 搞好相应制度安排。

科研的辩证思维方法: 归纳/演绎;

辩证思维, 思想方法

辩证思想

分析与综合

归纳与演绎

从抽象到具体

历史与逻辑的统一

辩证思维

收敛性与发散性

逻辑性与非逻辑性

抽象性与形象性

归纳与演绎
- 归纳:
  - 从个别到一般, 寻求事物一般特征的认识方法, 是一种逻辑推理形式
  - 不是必然性推理
  - 需要 大数据样本
  - 作用
    - 提出假说和形成理论的有效方法
    - 为科学观察和实验设计提供逻辑依据
- 演绎:
  - 一种从对事物概括的 一般性前提 推论出 个别性结论 的认识方法
  - 三段论的必然性: 前提正确, 推理正确, 则结论必然正确
  - 作用
    - 论证科学假说和理论的重要工具
    - 提出科学说明和预见的有力手段
    - 推进新认识的发展

创新驱动: 人才是第一资源 (如何实现"人才是第一资源”?)

人才是第一资源.
- 人才是第一资源, 是对人才的准确定位. 第一即首要, 意味着在各项因素中处于最重要的位置. 随着我国社会主义现代化进程的不断加快, 以及当今世界高科技的迅猛发展, 在世界各国的综合国力竞争中, 拥有高素质的科技人才的数量和质量成为衡量一个国家科技进步, 经济实力, 生产力发展水平的重要指标和依据. 因此建设世界科技强国, 创新是第一动力, 人才是创新的核心要素, 创新驱动实质是人才驱动, 离开了创新人才的创新活动, 创新型国家建设将是空中楼阁.
- 人才是第一资源的理念, 首先体现出对党和国家对人才的尊重。将人才视为第一资源, 并非是对人才的物化, 并不意味着把人才放在与资金、政策、能源、交通等因素等同的层面。将人才视为第一资源, 意味着给予人才最大程度地重视与尊重, 给予充分的自由与发展空间, 给予良好的政策支持, 优先考虑人才的现实需要。只有让人才得到充分尊重, 感受到自身的社会价值, 才符合人才是第一资源的要求, 才能充分刺激人才的创造力, 充分发挥人才的价值。
- 人才是第一资源理念, 把握住了科技创新与发展的主要矛盾。习近平指出, “综合国力竞争归根到底是人才竞争。哪个国家拥有人才上的优势, 哪个国家最后就会拥有实力上的优势”。我国能否全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦, 很大程度上在于能否拥有一大批高素质的科技人才。世界文明中心、科技中心的出现与转移, 与科技人才的集聚、流动存在很强的相关性。培养大批适应时代发展需要的高素质的科技人才对我国经济社会发展至关重要。
牢牢把握集聚人才大举措:

首先要树立党管人才的理念, 这是人才工作沿着正确方向发展的重要保障。中国共产党历来重视人才工作, 实施人才强国战略, 充分反映了中国共产党对人才问题认识的不断深化。党管人才, 就是从宏观、从协调、从政策、从服务上进行管理; 就是遵循人才成长规律、人才资源建设与利用规律来制定好政策、创造好条件、营造好环境, 按照管好管活的要求, 引导好、保护好、发挥好各类各级科技人才的积极性和创造性。
营造优良的人才环境:
- 在科技创新人才的使用和管理上, 要遵循人才成长规律, 着力破除束缚人才发展的思想观念。
- 要在全社会大兴识才、爱才、敬才、用才之风, “为科技人才发展提供良好环境, 在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才, 聚天下英才而用之, 让更多千里马竞相奔腾。”
- 充分识别和运用人才是关键。
- 建立健全人才激励和管理机制是重点。
- 要深化教育改革, 推进素质教育, 创新教育方法, 形成有利于创新人才成长的育人环境。

[科学技术的风险评价(科技伦理)] 以 ChatGPT-4 为代表的人工智能将为社会带来哪些变化?

人工智能技术主要伦理问题
- 智能机器社会地位
  - 强人工智能物应以何种身份存在?
  - 在人类社会中应处于何种地位?
  - 是否要赋予强人工智能物"人权”? 应该赋予其哪些"人权”?
  - 人与人工智能物关系的伦理问题人和人工智能物能应以何种方式相处?二者能够整合吗? 如何划定二者之间的边界?
- 智能机器犯罪责任
  - 如自动驾驶汽车出故障致使驾驶员死亡、工厂机器自动启动绞杀工人、程序编码出现问题致使机器杀人等, 我们应该如何判定责任归属?
  - 人工智能技术管理的伦理问题是否要对人工智能技术加以管理以解决其在发展中所产生的问题?
  - 针对算法歧视, 要对哪些环节哪些人员进行管理? 应该以何种方式进行管理?

技术共同体的伦理规范和准则. 技术共同体的主体是工程师, 应该遵循一定的职业伦理和社会伦理准则, 四大基本的伦理准则为:
- 一切为了公众安全、健康和福祉;
- 尊重环境, 友善地对待环境和其他生命
- 诚实公平
- 维护和增强职业的荣誉、正直和尊严等。
新兴科学技术的伦理冲击以及应对:

新兴科学技术指那些刚刚起步但是具有很大潜力的高端科学技术, 它们的发展应用往往会引发一系列的伦理难题, 需要我们运用伦理学的基本原则制定相关的、切实可行的伦理规范。

布丁格方法:
- 把握事实; 具体准确地把握科学事实和伦理冲突的实质
- 寻求替代; 寻求克服、限制、或缓冲问题的替代性科学研究和应用方案
- 进行评估: 对替代性研究和方案进行评估和选择
- 动态行动: 要根据科技发展进行动态的调整。规范 “小社会” 和 “大社会” 的理念和行为, 遵循 “公众利益优选的原则”, 增强人类福祉

科学技术的异化:
- 资本家一味追求剩余价值, 剥削工人, 加紧掠夺自然资源。不仅破坏了作为劳动者的人本身的劳动力, 也破坏了自然界
- 机器技术表现为资本剥削劳动者的手段、统治工人阶级的力量、占有剩余价值的工具, 使得机器技术与工人阶级对立, 给工人阶级带来了贫困和灾难
- 机器技术严重压抑工人的自主性, 机器操纵工人, 工人成为机器的附属物, 丧失自由, 被机器统治
- 代表
  - 法兰克福学派(技术批判理论): 技术理性等同于理性自身. 指出了科学技术的意识形态性, 但掩盖了科学技术异化现象
    - 现代技术把人变成商品的奴隶, 消费的奴隶
    - 现代科学技术具有意识形态功能
    - 现代科学技术成为独裁手段
  - 马尔库塞 单向度的人: “人们把受操纵的生活当成舒适的生活, 把社会的需要当做个人的需要, 把社会的强制当做个人的自由, 丧失了精神自由与批判思维能力, 丧失了对现存制度的否定能力”

ChatGPT 自己的作答:

人工智能带来的变化
- 积极.
  - 生产力推动.
  - 推动技术创新
- 消极.
  - 就业结构变化与失业.
  - 技术不平等进一步拉大.
  - 隐私和伦理问题. AI 在数据采集和分析方面的强大能力带来了巨大的隐私风险; AI 的决策透明性, 伦理问题也需要严格审视.
- 矛盾
  - 技术进步与人类价值的矛盾
  - 自动化与人类创造力的关系
  - 个性化服务与集体利益的矛盾
如何应对既要推动人工智能的积极应用, 又要妥善解决它带来的负面影响.
- 加强教育与技能培训
- 完善社会保障与就业制度
- 制定伦理和法律框架
- 注重人与技术的协同

选择题#

各种自然观, 以及代表人物#

朴素 唯物主义自然观.#

机械 唯物主义自然观.#

辩证 唯物主义自然观.#

马克思主义 自然观.#

古代名哲, 名人名言, 近现代名著, 理论的提出者#

科学哲学名家, 其主义和方法#

马克思主义-科学技术观#

马克思主义-科学技术方法论#

马克思主义-科学技术社会论#

中国马克思主义科学技术观#

简答题 & 论述题#

科学技术的社会建制(基础研究)#

马克思主义自然观的发展(人工自然->生态文明)如何实现的/生态文明的实现需要哪些条件?#

科研的辩证思维方法: 归纳/演绎;#

创新驱动: 人才是第一资源 (如何实现"人才是第一资源”?)#

[科学技术的风险评价(科技伦理)] 以 ChatGPT-4 为代表的人工智能将为社会带来哪些变化?#

选择题

各种自然观, 以及代表人物

朴素唯物主义自然观.

机械唯物主义自然观.

辩证唯物主义自然观.

马克思主义自然观.

古代名哲, 名人名言, 近现代名著, 理论的提出者

科学哲学名家, 其主义和方法

马克思主义-科学技术观

马克思主义-科学技术方法论

马克思主义-科学技术社会论

中国马克思主义科学技术观

简答题 & 论述题

科学技术的社会建制(基础研究)

马克思主义自然观的发展(人工自然->生态文明)如何实现的/生态文明的实现需要哪些条件?

科研的辩证思维方法: 归纳/演绎;

创新驱动: 人才是第一资源 (如何实现"人才是第一资源”?)

[科学技术的风险评价(科技伦理)] 以 ChatGPT-4 为代表的人工智能将为社会带来哪些变化?